– Vi må skape en skole hvor flere klarer å lære

Publisert 8 september, 2026

Pisa-undersøkelsen 2025 viser en betydelig tilbakegang i lesing og regning.

TRENGER TVERRFAGLIGHET: Marianne Solberg mener at skolene må satse på flere yrkesgrupper for å styrke elevenes læringsmiljø

Skoleundersøkelsen sier noe om hvordan norske 15-åringer i tiende klasse gjør det i regning, lesing og naturfag.

Hva PISA-undersøkelsen 2025 viser

Norske elever har hatt ytterligere tilbakegang i lesing og matematikk siden PISA 2022.
Det har vært en betydelig nedgang i læringsresultatene de siste ti årene, med et tydelig vendepunkt etter 2015.
Andelen lavtpresterende elever har økt i alle fagområder sammenlignet med utviklingen det siste tiåret.
Norge presterer under OECD-gjennomsnittet i naturfag, som var hovedområde i PISA 2025.
Nedgangen i Norge beskrives som brattere enn i mange andre OECD-land.

Undersøkelsen fra 2025 viser en tilbakegang hos norske elever. FO-leder Marianne Solberg mener at det er på tide å tenke nytt rundt undervisningen.

– Disse resultatene kommer etter mange år med ensrettet fokus på pugging og mer undervisning. Nå ser vi at dette virker mot sin hensikt. Når vi ser økning i mobbing og skolevegring sier det noe om læringsmiljøet. Vi må skape en skole hvor flere klarer å lære, sier Solberg til TV2.

– Elever trenger ikke bare flere timer med matematikk. De trenger skoler der de møter voksne som har tid og kompetanse til å skape trygghet, forebygge utenforskap og bidra til god psykisk helse.

TV2: Nye Pisa-tall vekker reaksjoner: – Svært alvorlig

Barneombud Mina Gerhardsen peker også på sammenhengen mellom mobbing og negative skoleprestasjoner til NRK.

Det samme gjør Tilmann von Soest, professor ved UiO:

– Man må også se på hvordan ungdom har det ellers, hvordan de har det rent sosialt, og hvordan de har det med psykisk helse, sier han.

– Når man skal forbedre skoleresultater, skal man ikke bare se på hva skolen skal gjøre, men man må også se på hvordan ungdom egentlig har det. Har du det bra ellers i livet, trives du på skolen også, og det påvirker karakterer og skoleprestasjoner, sier von Soest.

Trenger tverrfaglige lag

Solberg understreker at sosialarbeidere er spesielt utdannet til å jobbe miljøterapeutisk for å bedre læringsmiljøet på skolene.

– Forskningen viser at trygghet, tilhørighet, relasjoner og psykososialt miljø er viktige for læring. Miljøterapeuter er spesialister på å styrke nettopp disse faktorene, sier FO-lederen.

Hun ønsker et bedre samarbeid mellom flere yrkesgrupper til det beste for elevene.

– Ja, vi trenger nok og dyktige lærere. Men lærere alene løser ikke utfordringer knyttet til psykisk helse, mobbing, skolevegring og utenforskap. Elever som utagerer lærer mindre, og skaper uro i klasserommet. Når sosialfaglig personell tar ansvar for forebygging, oppfølging og relasjonsarbeidet, får lærerne mer tid til undervisning. Skolen trenger tverrfaglige lag for å styrke lærerne i jobben de gjør, sier Solberg.

Nyhetsarkiv