Skolefravær er et alvorlig problem

Publisert 5 juni, 2026

Nye nasjonale råd og retningslinjer for hvordan skolene skal forebygge skolefravær er nå sendt ut på høring. Dette kan ikke lærerne løse alene – her kan miljøterapeuter spille en sentral rolle.

– FO sin løsning er å få flere miljøterapeuter i skolen, sier Marit Selfors Isaksen, i FOs forbundsledelse. (Foto: FO)

Fravær fra skolen er en stor utfordring. Konsekvensene er alvorlige for enkeltelever og storsamfunnet. Målet med de nye retningslinjene er at elever med fravær skal få rask og riktig hjelp, og at elever over hele landet skal få like god oppfølgning. Oppfølgningen skal bli mer effektiv og systematisk, skriver Utdanningsdirektoratet i sin pressemelding.

Forbundsleder i Utdanningsforbundet, Geir Røsvoll, sier til NRK at det er bra at fravær tas på alvor, men Utdanningsforbundet peker på at lærerne ikke har tid til å jobbe systematisk med dette, i tillegg til alt annet.
– Det har FO full forståelse for, sier Marit Selfors Isaksen, i FOs forbundsledelse.

Sammensatte problemer krever tverrfaglige løsninger

Marit Selfors Isaksen fra FOs forbundsledelse understreker at skolefravær må tas på alvor. Hun sier det er bekymringsfullt at skolefraværet er så høyt og det er bra at Utdanningsdirektoratet tar tak i dette.

– Når utfordringene blir større og mer komplekse, må skolen være rustet og ha ressurser og kompetanse til å løse dem – og det mener vi at lærerne alene verken kan eller har tid til, sier Isaksen.

Sosialarbeiderne vil gjerne bidra!

– Lærerne trenger rom til å være lærer, og elevene trenger et lag av ulike voksne rundt seg. FO sin løsning er å få flere miljøterapeuter i skolen, sier Isaksen. I dag har 4 av 10 skoler ikke ansatt sosialarbeidere eller miljøterapeuter – her trenger vi flere, sier Isaksen.

Barnevernspedagoger, sosionomer og vernepleiere har gjennom sine utdanninger kompetanse i å systematisk jobbe med skolemiljøet, frafallsproblematikk og enkeltelever med behov for tettere oppfølging.

–Miljøterapeuter kan være trygge voksenpersoner for barna, og jobbe med å skape et godt skolemiljø for læring og trivsel, avslutter Isaksen.

Retningslinjene fra Utdanningsdirektoratet er nå på høring med frist 2. oktober.